一、单项选择题：每小题2分，共90分。

1．A    2．B   3．C   4．B   5．A   6．A   7．C   8．B   9．D  10．B

11．A  12．A  13．A  14．B  15．A  16．B  17．C  18．B  19．C  20．C

21．C  22．B  23．D  24．B  25．C  26．B  27．D  28．B  29．D  30．A

31．D  32．A  33．D  34．A  35．A  36．C  37．C  38．B  39．D  40．A

41．D  42．D  43．A  44．D  45．C

二、辨析题：每小题15分，共45分。

46．答案要点：

错误。(3分)

这是一种外铄论的主张，夸大了教育对人发展的影响。(3分)它一方面忽视了遗传及成熟等因素对人的身心发展的影响，(3分)另一方面忽视了人在自身发展中的主观能动作用。(3分)实际上，人的发展是内外因交互作用的产物，教育只是给个体发展提供了外部条件。(3分)

【评分说明】考生的回答若与上述要点不完全一致，但言之有理，也可酌情给分。

47．答案要点：

错误。(3分)

这种观点将解决问题的能力看作是一种不可分的单一能力，认为这种能力可以通过系统的心理训练得到加强。(3分)

现代认知心理学研究已确认，解决问题的能力由多种子技能构成。如果不去有效地教会这些子技能并对这些子技能进行概括、协调和整合，那么这种忽视学生对于知识、技能、方法的掌握，而去一味地追求普遍的、一般的解决问题能力的，便只能是一种幻想。(6分)思维和解决问题能力是进行专门训练还是结合学科知识进行训练，目前尚有争议，较多的研究结果支持结合基础知识、基本技能来进行解决问题策略的训练。(3分)

48．答案要点：

错误。(3分)

样本容量是指研究中所使用的样本数量的大小。一般来说，样本容量与样本的代表性呈正相关，大的样本更具有代表性，其研究结果更有一般性；(4分)但从实际操作来看，要考虑实际操作中收集资料的可能性。样本容量太大，会给研究带来许多困难与不便，也可能造成更大的研究误差。(4分)在取样研究中，应根据研究对程度的要求和研究者在时间、人力和物力上的可能性，确定合理的样本容量，而不是一味追求样本容量的增大。(4分)