陕西师范大学2015年教育硕士考研真题

　　333教育综合

　　一、名词解释，(总共是5个)

　　1、卢梭的自然主义教育

　　2、成就动机

　　3、稷下学宫

　　4、教学

　　5、学习

　　二、单选(总共是10个)

　　1，提出灵魂转向，学习即回忆的哲学家是( )

　　A苏格拉底 B柏拉图 C 亚里士多德 D

　　2，奥苏贝尔提出的和机械学习相对应的学习是( )

　　A智慧学习 B意义学习 C上位学习 D下位学习

　　3.奥苏贝尔所提出的学习有上位学习，下位学习和( )

　　A意义学习 B智慧学习 C机械学习 D并列结合学习

　　4,我国部论述教育的著作是( )

　　A《论语》 B《学记》 C《大学》 D《中庸》

　　5,提出教育心理学化思想，并将教育与生产劳动相结合的观念付诸实践，并据此提出来要素教育，推动了初等学校教学法的程序化改革的教育家是( )

　　A赫尔巴特 B杜威 C 福楼培尔 D裴斯泰洛奇

　　6,国子学产生于下列哪个朝代( )

　　A西晋 B东晋 C南朝 D北朝

　　7,我国首次提出义务教育的学制是( )

　　A壬寅学制 B癸卯学制 C壬子癸丑学制 D壬寅学制

　　8,提出最近发展区的教育家是( )

　　A杜威 B维果茨基 C卢梭 D赫尔巴特

　　三、简答(总共6个)

　　1、简述孔子给我国教育的影响

　　2、简述董仲舒三大文教政策

　　3、请简述形式教育论和实质教育论的异同

　　4、学制确立的依据

　　5、简述赫尔巴特对教育心理学的思想

　　6、简述陈述性知识学习和程序性知识学习的区别

　　四、论述题(总共2个)

　　1、试论述活动课程和学科课程的分歧。

　　2、试述形式教育与实质教育的异同

　　3、根据1922年学制的观点和标准谈谈我国现行学制的改革

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