考研专业课

一、

院校参考书

《普通心理学》(张钦，中国人民大学出版社，2012年4月版)

《发展心理学》(雷雳，中国人民大学出版社，2017年4月第三版)

《实验心理学》(周爱保，清华大学出版社，2016年9月版)

《现代心理与教育统计学》(张厚粲、徐建平，北京师范大学出版社，2015年5月第四版)

拓展学习

《当代教育心理学》(陈琦、刘儒德，北京师范大学出版社，2009年第二版)

《变态心理学》 钱铭怡 北京大学出版社

《心理咨询与心理治疗》 钱铭怡 北京大学出版社

《临床心理学》 王登峰 人民教育出版社

《社会心理学》 侯玉波 北京大学出版社

(扩展学习原因：指定的张钦老师的《普通心理学》和原来的普心参考书相比，多出了发展、社会、人格和变态、咨询等科目内容。为了使考研知识足够全面，需要进行拓展性学习，以达到首都师范大学的招生标准。

二、

特点

首先，题型为纯主观题，一共17道题目，每道都不容有失;

其次，考试书目近年改动较大，涉及各科目知识点的考察;

第三，以重难点知识为主，考察对知识的深入理解和应用情况;

第四，试题难度适中。

三、

历年真题对比分析

20年首师大学硕参考书以及考试题目设置上较19年未发生变化。

四、

题量分析

整个卷子来说题量较大，一共17道题，8道名词解释，5道简答题，4道综合题。

考试的答题时间比较紧张，有一定难度的考题所占比重较大，在考察识记性知识的基础上，更多地侧重知识的应用。综合题包括一道实验设计题和统计题。

五、

试题难度分析

名词解释，简答主要考察基础性的知识，需要考生能够对知识点全面理解与掌握;现象分析题与综合题难度较大，主要考察对知识点的理解与应用。

六、

试题难度分析：(基础)

例如：

生物节律

分析：该题为名词解释，属于普心的考点，考察基础知识的记忆和理解，但注意答题的全面性，难度较低。

七、

试题难度分析：(应用)

例如：

根据詹姆斯·马希耳的理论观点，说明下面各事例所体现的自我认同状态及其特征。

事例一：赵亮一直讨厌思考自己未来做什么，他把自己的自由时间用来玩电子游戏了。

事例二：张某初中想当运动员，高一高二时觉得物理学家很棒，高三时选修了人工智能课程，越来越感兴趣，于是，他找到了合适自己的方向，知道自己以后应该学人工智能专业。

事例三：某某喜欢中学的很多课程，有时觉得数学有前途，有时想当文学家，还有时想当演员，虽然他也觉得自己见异思迁，但他乐在其中。

事例四：王某父母从小告诉他以后要当医生，他也没多想，就去学医了。

分析：该题属于发展心理学的知识点。考察考生对自我同一性发展状态的掌握程度。该题属于应用类的题目，有一定难度。

八、

试题难度分析：(应用)

例如：

请设计实验，研究小学不同年级学生(四年级和六年级)在不同笔画数目汉字(笔画的多少)记忆上的成绩差异。设计内容包括：

(1)实验的自变量和因变量

(2)无关变量的控制

(3)实验设计类型

(4)实验流程

(5)实验效应的统计分析方法

分析：该题主要考察心理学实验的设计，要求考生熟练掌握实验设计的逻辑，有一定难度

九、

考试科目及范围分析

考试内容各科均有涉及，如普心，统计，发展，实验等，考察范围较广，但侧重点偏向了普心。

首都师范大学学硕的竞争比较激烈，对于每一个能出主观题的知识点都不能放过。

特别注意：统计计算与实验设计。