2026研究生教育考试是高等教育的最 高层次，是衡量一个国家高等教育竞争力的关键标志，是拔 尖创新人才自主培养的主渠道。作为一个准备报考2026考研的学生，“学术学位研究生”与“专业学位 研究生”有何区别、怎样发展是你应该了解的信息，下面用一张图来说明。


学术学位研究生与专业学位研究生区别一览图
区别 学术型硕士 专业型硕士
 
培养方向		 学术学位依托一级学科培养并按门类授
予学位，重在面向知识创新发展需要， 培养具备较高学术素养、较强原创精神、 扎实科研能力的学术创新型人才。		 专业学位按专业学位类别培养并授予学  位，重在面向行业产业发展需要，培养具 备扎实系统专业基础、较强实践能力、较 高职业素养的实践创新型人才。
人才选拔 学术学位重点考核考生对学科知识的掌
握与运用情况以及考生的学术创新潜 力。		 专业学位重点考核考生的综合实践素质、 运用专业知识分析解决实际问题能力以及  职业发展潜力。
 
 
 
培养方案		 学术学位的培养方案应突出教育教学的 理论前沿性，厚植理论基础，拓宽学术 视野，强化科学方法训练以及学术素养 提升，鼓励学科交叉，在多种形式的学 术研讨交流、科研任务中提升科学求真 的原始创新能力，注重加强学术学位各 学段教学内容纵向衔接和各门课程教学 内容横向配合。 专业学位应突出教育教学的职业实践性
强调基础课程和行业实践课程的有机结
合，注重实务实操类课程建设，提倡采用 案例教学、专业实习、真实情境实践等多 种形式，提升解决行业产业实际问题的能 力，并在实践中提炼科学问题。
 
 
 
教材建设		  
 
学术学位教材应充分反映本学科领域的 最 新知识及科研进展，有利于实施研究 性教学和启发学术创新思维，引导学生 开展自主性学习和探究性学习。		 专业学位教材应充分反映本行业产业的最 新发展趋势和实践创新成果，要将真实项 目、典型工作任务、优秀教学案例等纳入 专业核心教材，支持与行业产业部门共同 编写核心教材，做好案例征集、开发及教 学，加强案例库建设，将职业标准、执业 资格、职业伦理等有关内容要求有机融入 教材。
 
 
 
培养机制		 学术学位应强化科教融汇协同育人，进
一步发挥国家重大科研项目、重大科研
平台在育人中的重要支撑作用，加强与
国家实验室和行业产业一 线的联合培
养，鼓励以跨学科、交叉融合、知识整 合方式开展高层次人才培养。		 专业学位应强化产教融合协同育人，将人 才培养与用人需求紧密对接，深入建设专 业学位联合培养基地，强化专业学位类别 与相应职业资格认证的衔接机制，完善行 业产业部门参与专业学位人才培养的准入 标准及监测评价，确保协同育人基本条件 与成效。
学习年限 一般是3年 一般为2～3年
考试 难度 初试难度大 初试相对简单，但复试难度大
导师制度 一般实行单导师制 一般实行双导师制
 
学位论文		  
强调科学理论研究与原创学术创新，一
般为学术性论文。		 强化应用导向，形式可多种多样。鼓励采
用调研报告、规划设计、产品开发、案例
分析、项目管理、文学艺术作品等多种形
式。


以上是小编今天给大家整理的关于“2026考研学术型硕士与专业型硕士的区别”，希望对准备参加26考研的学生有帮助，更多相关考研信息，关注文都考研网~