2016考研心理学:打通婴儿语言发展的脉络
在 2016考研心理学的备考中，婴儿的心理发展是发展心理学的重要组成部分，婴儿的心理发展包括神经系统、动作和活动、语言、心理过程、气质以及社会性的发展，下面都教授就带各位考生一起来学习婴儿的语言发展。
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语言发展的理论 |
1.习得（或经验）论：语言是习得的。强调家庭和社会环境对语言发展的重要作用。 A.强化说（斯金纳）认为，语言的习得是通过操作性条件反射实现的，强化是学习语言的必要条件，强化程序是渐进的。语言发展表现为儿童习得的口头反应的增加。 B.模仿说（班杜拉、奥尔波特）认为，儿童是通过观察、模仿而学习语言的。 2.先天论：语言能力是人类与生俱来的。 A.先天语言能力说（乔姆斯基）认为，语言是普遍语法能力（知识）的表现，语言获得过程就是由普遍语法向个别语法转换的过程，这个转换是通过语言获得装置（LAD）实现的。儿童获得的是一套支配语言行为的特定的规则系统，因而能产生和理解多的新句子，表现出很大的创造性。 B.自然成熟说认为，生物遗传是人类获得语言的决定性因素。语言获得是大脑机能成熟的产物，很容易获得语言的时期是从出生到青春期之间。 C.相互作用论：语言获得是大脑机能成熟的产物，最容易获得语言的时期是从出生到青春期之间。 3.相互作用论：语言发展是生理成熟、认知发展与不断变化的语言环境之间复杂的相互作用的结果。 A.认知相互作用（皮亚杰）认为，语言是儿童许多符号功能的一种，认知结构是语言发展的基础，语言结构随着认知结构的发展而发展，个体的认知结构和认知能力源于主体和客体的相互作用。 B.社会相互作用论强调儿童与同伴或成人交往的作用。 |
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词汇的获得 |
1.发音发生过程：简单发音阶段（单音节）；多音节阶段；有意义的语音阶段。 2.语言的发展阶段： A.前语言阶段：0-12个月，咿呀学语，具有目的性、预定性、指代性。 B.语言发生阶段：10-14个月，开始“懂得”词义，是与成人交际的开始。 C.语言发展阶段10-15个月，每月约掌握1-3个新词 D.1-1.5岁是单词句阶段 E.19个月时出现“语词爆炸现象” F.1.5-2岁是电报句阶段 G.2-3岁是复合句阶段。 3.词汇获得的特点： A.继续掌握一些场合限制性较强的词 B.已掌握的词开始摆脱场合限制性（婴儿真正掌握词汇、获得概念的重要途径），获得初步的概括意义； C.开始直接掌握一些具有概括性和指代性功能的词汇 |
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语法的获得 |
20-30个月是掌握语法的关键期，3岁时基本掌握了母语的语法规则系统，在这一过程中，存在“过度规则化”和“规则夸大化”现象，这与婴儿思维的“自我中心性”有关。 |
希望通过都教授今天的讲解，能够逐一化解各位 2016考研心理学的考生漫漫研路上困难，不积跬步无以至千里，不积小流无以成江河，进步就在点滴间，从质变到量变需要用心积累。文都考研预祝各位考生金榜题名，取得理想佳绩!
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