2017考研专业课教育学：学生学业评价
2017考研考试马上来临，小伙伴们对于专业课复习一定要到位，如果考生们相对来说复习的晚，对于专业知识一定要复习到位，将书本上的知识整合成符合自己复习的框架体系，还要把握重点，小编帮助小伙伴们整理了关于2017考研专业课教育学的专业知识体系，现在复习时间紧迫，每天抽出10分钟的时间看一下，相信你会有收获的。
学生学业评价
学业评价的概念。★★★
一、学生认知学习的评价
(一) 认知学习评价的种类★★
测验是最常用的，占主流地位。常用的类型有：
1、 准备性测验(诊断性测验和形成性测验)和结果性测验————据测验目的分
准备性测验：在教学前和教学中进行 用标准参照测验方法
结果性测验：在教学后进行 用常模参照测验方法
2、 标准化测验和教师自编测验
标准化测验：具有较高信度、效度、较强的客观性————根据测验编制方式
教师自编测验：随时进行，针对性强属于标准参照测验
3、 客观性试题测验和主观性试题测验————据测验试题的应答方式
客观性试题测验：测验学生对基本知识的记忆和判断能力
主观性试题测验：测验学生分析和解决问题的能力。可靠性、有效性相对较低。
(二) 测验的有效编制
1、 有效测验编制的基本要素★
信度：可靠性、一致性程度
效度：准确性、有效性程度
有高效度，就一定有高信度，反之不成立
2、 测验编制过程
a、 明确测验目的
b、 界定测验试题难度
c、 确认测验的可行性
d、 提供测验的评定标准
一、学生技能学习的评价
(一) 学生技能学习评价的内容和方法
内容：动作技能和心智技能
方法：观察法(常用)、作品表现法、表演评价法等
(二) 学生技能学习评价实施
(略)这一部分不重要，大致看看就行。
三、学生情感学习的评价
(一) 学生情感学习评价的类型
兴趣、态度、品德
(二) 学生情感学习评价的个案(略)
(三) 学生情感学习评价应注意的问题
1、 一般采用观察法、问卷法。重在诊断性、形成性评价，少用总结性评价。
2、 尊重学生的学习情感表现。(认可其差异性)
3、 应保护个人隐私权
以上是小编为考生准备的关于2017考研专业课教育学课程的组织的框架体系，小伙伴们可以根据这些框架体系去复习课本中的内容，将这些内容全部理解透彻，变成自己的知识体系。
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