教育学原理是教育学考研科目之一，很多同学反映，刚接触教育学原理会感觉很简单，以为都是原理概念，只要背过就可以了。可随着时间的推移，发现教育学原理不是背一背这么简单。如果不理解原理就会出现概念间的混淆。可以采用的方式就是联系实践，结合当下的教育实践、教育改革，了解近期的教育热点，这样有助于把教育学理论形象化、现实化，助于我们理解。以下文都考研网为同学们整理了教育学原理重点知识新型教学组织形式相关复习内容。快来一起看看吧!

1. 小队教育小队教学又称“协同教学”,是1954年在美国兴起的一种教学组织形式。

在讲授某一专题时,由有研究的教师上课,其余教师听课,帮助作演示试验,操作录音机、幻灯片等。第二天,所有教师在教室内对小组学习和独立学习进行辅导,同时推荐另一位教师准备下一节课。从制定教学计划、教学实施到作业检查、成绩评定等都由教学小队共同协商。

2. 泛在学习

泛在学习(U- Learming)是指任何人可以在任何时间、任何地点获取所需的任何信息的方式。

3. 慕课

慕课(MOOC， massive open online courses)是新近涌现出来的一种在线课程开发模式，它发源于过去的那种发布资源、学习管理系统以及将学习管理系统与更多的开放网络资源综合起来的旧的课程开发模式。

4. 翻转课堂

翻转课堂( Flipped Clas)是教师创建视频，学生在家中或课外观看视频中教师的讲解，回到课堂上师生面对面互动交流、答疑解惑、合作探究、完成作业的教学组织形式。

5. 微课

微课的核心组成内容是课堂教学视频(课例片段)，同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。因此，“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。

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