心理学实验范式29：任务分离范式
心理学实验设计是一大难点！大家最 好了解一些经典实验范式。文都考研小编为大家带来了心理学实验范式系列文章。今天我们来看一下心理学实验范式29：任务分离范式。
既用于内隐记忆研究，又是研究意识与无意识的基本实验范式
基本逻辑：两种不同的知觉测验的比较
种测验被认为反映了有意识知觉到的信息，第二种测验被认为既反映了有意识知觉到的信息又反映了无意识知觉到的信息。建立一定的实验条件使意识知觉测验的敏感度为零，那么如果第二个测验的敏感度高于零，则反映了无意识知觉的影响。
两种测量方式
(1) 意识的内省测量：
特点 以被试对自身知觉经验的自我报告作为意识知觉的指标
(2) 意识的行为测量：
以被试的分辨能力作为意识觉知的指标 。
两种最典型的测量方法
1、迫选性刺激有-无决策2、在一系列备选项中做出迫选决策。基本假设是：所有正确的决策都是受有意识知觉到的信息引导的。
对一个特定行为的测量是否是对所有相关意识经验的充分测量仍然是一个值得怀疑的问题。
研究实例：Kunst-Wilson和Zajonc(1980)的实验
大量实验证明：视觉刺激即使在观察者不能觉察它们存在的情况下也能被知觉到。如果刺激有—无侦察被认为是对意识知觉的充分测量，那么在不能进行刺激侦察的情况下发生的知觉就证明了无意识知觉的存在。
如果要说明刺激不被察觉和辨认情况下的知觉，所用的意识测量必须只受意识知觉的影响。但是，所有的行为测量可能既受意识知觉的影响，也受无意识知觉的影响。这样所测得的辨别能力就不知道是谁引起的。因为有意识的知觉加工和无意识的知觉加工都可能导致辨别能力的。
总之，任务分离范式很难满足意识知觉测量的性和充分性假设，难以证明无意识的存在和意识过程与无意识过程是否有本质上的差别。
以上就是心理学实验范式29：任务分离范式。更多心理学实验范式，持续更新中。
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