温州大学数学教学论2020考试大纲
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考试科目：数学教学论 科目代码：910
一、参考书目
《数学教育概论》(第二版)，张奠宙 宋乃庆，高等教育出版社，2009年
二、考试内容与范围
考试范围：数学教育发展概况，数学教学设计，数学课堂教学，数学教育理论，数学教育改革。
章 绪论：为什么要学习数学教育学
节 数学教育成为一个专业的历史
第二节 数学教育成为一门科学学科的历史
第三节 数学教育研究热点的演变
第四节 几个数学教育研究的案例
第二章 数学课堂教学观摩与评析
节 一堂优秀的常规数学课——不等式的应用
第二节 常规教学模式的变化
第三节 一些特定类型的课例赏析
第四节 一些案例(课堂教学片段)的评析
第三章 数学教学设计
节 教案三要素
第二节 数学教学目标的确定
第三节 设计意图的形成
第四节 教学过程的展示
第四章 数学课堂教学基本技能训练
节 如何吸引学生
第二节 如何启发学生
第三节 如何与学生交流
第四节 如何组织学生
第五节 形成教学艺术风格
第五章 与时俱进的数学教育
节 20世纪数学观的变化
第二节 作为社会文化的数学教育
第三节 20世纪我国数学教育观的变化
第四节 国际视野下的中国数学教育
第五节 改革中的中国数学教育
附录：我国影响较大的几次数学教改实验
第六章 数学教育的基本理论
节 弗赖登塔尔的数学教育理论
第二节 波利亚的解题理论
第三节 建构主义的数学教育理论
第四节 我国“双基”数学教学的成功与不足
第七章 数学教育的一些基本课题
节 数学教育目标的确定
第二节 数学能力的界定
第三节 数学思想方法的教学
第四节 数学教学模式
第五节 数学教学的德育功能
第六节 数学史与数学教育
第七节 数学教育技术
第八节 心理学与数学教育
第九节 数学优秀生的培养与数学竞赛
第十节 数学后进生的诊断与转化
附录：数学学差生诊断与转化的个案
第八章 数学课程的制定与改革
节 中外数学课程改革简史
第二节 数学课程改革是历史的必然
第三节 《全日制义务教育数学课程标准》的制订与实验
第四节 《普通高中数学课程标准》的基本理念
第五节 《普通高中数学课程标准》对有关数学内容的取舍和处理
第六节 数学建模与数学课程
第七节 社会主义市场经济与中学数学
第八节 研究性学习与数学课程
第九章 数学问题与数学考试
节 数学问题和数学解题
第二节 数学应用题、情境题、开放题
第三节 数学问题解决的教学
第四节 数学考试中的探讨
第十章 数学教育研究
节 数学教育研究的有关认识
第二节 优秀数学教育论文选读
第三节 数学教育论文习作
四、试卷结构及题型比例
试卷题型：填空题、简述题、案例分析题、论述题
试卷满分：150分
五、考试时间和考试方式
考试时间：180分钟(3小时);
考试方式：闭卷笔试;所列题目全部为必答题。
以上关于温州大学部分考试科目2020考试大纲的详细内容要求，相关专业考生请参照2020考试大纲认真完成专业课的复习。更多关于2020考研资讯信息，可到文都考研网查看。
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