导读：

　　教育部网站去年发布的《深圳市省级政府教育统筹综合改革试点实施方案》曾提出：“探索有条件的高职院校开展本科及以上层次应用型技术教育，构建起中等、专科、本科和研究生层次齐全的应用型技能人才培养体系。”6月25日，教育部在天津召开促进中等和高等职业教育协调发展座谈会。鲁昕在会上透露，教育部即将出台《关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》。鲁昕说，建设现代职业教育体系，不是限于教育领域，而是强国富民的战略。经济越发展，社会越进步，越需要高水平的职业教育和高技能的人才。要使我国在全世界产业链中从低端走向高端，由“中国制造”转向“中国创造”，依靠少数的创新人才是做不到的，需要更多的高技能人才。职业教育将越来越受重视。

　　教育家黄炎培曾竭尽全力倡导和推进职业教育，他联合国内各界知名人士于1917年在上海发起成立中华职业教育社。该社是中国近代教育史上的个以研究、提倡、试验、推广职业教育为宗旨的全国性教育团体。他首先创办中华职业学校，作为推行职业教育的实验基地，他创办《教育与职业》杂志，研究、宣传、推广职业教育的理论与实践。他开办职业补习学校和职业指导所，帮助失学失业青年补习文化、训练技能和介绍工作;在职工人、店员及公务人员的业务能力。他在城市推行职业教育的同时，还开辟乡村改进实验区，在农村进行社会调查，设立农民补习学校、民众夜校、家庭妇女认字班，发动农民开展教育、筑路、公共卫生、文娱活动、劝学识字等活动，为农民文化水平、发展农村经济服务。

　　黄炎培是我国的职业教育家，是我国职业教育现代化的重要奠基人。他的职业教育思想体系主要包括以下几个方面：

　　1、职业教育的目的：

　　黄炎培认为职业教育的目的“一谋个性之发展;二为个人谋生之准备;三为个人服务社会之准备;四为国家及世界增进生产力之准备”。这个思想表达了他力求改变中国社会现状的美好愿望。就目的来说，黄炎培坚信职业教育就是要“使无业者有业，使有业者乐业”。具体来说，“使无业者有业”就是要通过职业教育，为中国资本主义工商业培养所需的技术人才，也是为了解决社会失业问题，保障人们的生计;“使有业者乐业”则是要通过职业教育，培养人们得职业技能、道德，使受教育者胜任自己的职务，热爱自己的事业。

　　2、职业教育的方针：

　　黄炎培认为职业教育的方针包括两个方面：社会化和职业化。首先，社会化要求职业教育必须适应适应社会的需要和发展，必须与社会沟通并为社会服务。他提出“大职业教育主义”，职业教育社会化的内容包括办学宗旨、培养目标、办学方式、学制等五个方面。其次，科学化要求“用科学来解决职业教育问题”，试图把职业教育建立在职业心理和社会心理基础之上。

　　3、职业教育的教学原则：

　　黄炎培反对只重视书本理论学习、轻视能力培养的教育，提出职业教育必须遵循“手脑并用”、“做学合一”、“理论与实际并行”、“知识与技能并重”等教学原则。

　　4、职业道德教育的基本原则：

　　黄炎培认为“职业教育训练的要义，即‘为群服务’”，提出职业道德教育的基本原则是“敬业乐群”。即热爱自己的专业和职业，都学业和工作都尽职尽责，并且要具有协作精神。这个思想对于当时人们头脑中普遍存在的“以职业为贱”、“以职业为苦”的“职业教育之礁”来说，是一个很大的冲击。

　　综上所述，黄炎培作为我国近现代职业教育的先行者，开创和推进了我国职业教育事业，其思想所具有的平民化、实用化、科学化和社会化特征，也丰富了我国的教育理论，对我国现代职业教育的发展也有着很大的借鉴意义。

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