以前的人总觉得，小孩子什么都不懂，等长大了就好了，所以对婴儿时期的教育几乎空白。随着时代的发展，这种观念自然就被渐渐淡化，取而代之的是很多人开始重视到婴儿时期的教育，甚至是胎教，而教育自然对婴儿的心理发展会产生很多影响。今天我们就来系统地学习一下2016考研心理学中这部分的知识。
言语的发展(一)
1.言语发展的理论
(1)习得(或经验)论：言语是习得的。强调家庭和社会环境对言语发展的重要作用。①强化说(斯金纳)认为，语言的习得是通过操作性条件反射实现的，强化是学习语言的必要条件，强化程序是渐进的。言语发展表现为儿童习得的口头反应的增加。②模仿说(班杜拉、奥尔波特)认为，儿童是通过观察、模仿而学习语言的。
(2)先天论：语言能力是人类与生俱来的。①先天语言能力说(乔姆斯基)认为，语言是普遍语法能力(知识)的表现，语言获得过程就是由普遍语法向个别语法转换的过程，这个转换是通过语言获得装置(LAD)实现的。儿童获得的是一套支配语言行为的特定的规则系统，因而能产生和理解多的新句子，表现出很大的创造性。②自然成熟说认为，生物遗传是人类获得语言的决定性因素。语言获得是大脑机能成熟的产物，最容易获得语言的时期是从出生到青春期之间。
(3)相互作用论：言语发展是生理成熟、认知发展与不断变化的语言环境之间复杂的相互作用的结果。①认知相互作用论(皮亚杰)认为，语言是儿童许多符号功能的一种，认知结构是言语发展的基础，言语结构随着认知结构的发展而发展，个体的认知结构和认知能力源于主体和客体的相互作用。②社会相互作用论强调儿童与同伴或成人的交往的作用。
我们经常会听到一种说法：“性格是天生的”，还有一句话是“三岁看老”，不管这一观点是对还是错，都说明先天生理因素和婴儿时期受到的影响对人一生的心理发展会产生很重要的影响。我们希望你能用“心”去感受心理学，而不仅仅是死记硬背其中的内容，这无论是对2016考研心理学考试结果还是我们学习心理学的用处，都是大有裨益的。考生把这部分基础打好以后，会对后续的学习有很大的帮助。希望各位考生能踏踏实实走好每一步，我看好你们，加油!
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