说到 心理学考研复习，很多考生都会把书本上的知识放在位，殊不知知识是要学以致用，通过做题来检验知识掌握的如何，这是个不错的方法，于此小编梳理了2016心里学考研各个章节的强化习题，具体内容如下：

　　第九章学习心理

　　四、简答题

　　1、学习的含义是什么?学生学习有何特点?

　　学习是学习者因经验而引起的行为、能力和心理倾向的比较持久的变化。

　　特点：

　　1、学生的学习过程是掌握间接经验的过程，因此它与人类认识客观世界的过程有所不同;

　　2、学生的学习是在有计划、有目的的和有组织的情况下进行的;

　　3、学生的学习具有一定程度的强制性。

　　2、简述人本主义学习理论主要观点。

　　人本主义心理学的基本原则是：心理学必须关心人的尊严，必须充分重视人的主观性;心理学家应该研究人的价值、人的创造性和自我实现等。与此相应，人本主义学习理论强调学习过程中人的因素，其基本原则是必须尊重学习者，把学习者视为学习活动的主体;必须关注学习者的意愿、情感、需要和价值观，信任学习者的自我教育能力;必须在师生之间建立良好的交往关系，形成情感融洽、气氛适宜的学习情境。

　　根据上述基本原则，人本主义学习理论认为，学习的实质就是学习者获得知识、技能和发展智力，探究自己的情感，学会与教师及集体成员的交往，表达自己的价值观和态度，实现自己的潜能，达到境界的过程。在学习过程中，教师还必须让学生觉得他是一个真诚的、可信赖的、有感情的指导者。

　　3、影响知识迁移产生的因素有哪些?

　　学生的个人因素(如智力，年龄，学生的认知结构，对学习的态度，学习的心向和定势)和一些客观的因素(如学习材料的特性，教师的指导，学习情景的相似性，迁移的媒体)。

　　4、简述建构主义学习理论主要观点。

　　1、知识观，构建主义认为个体的知识是由人构建起来的，对事物的理解不仅取决于事物的本身，事物的感觉刺激(信息)本身没有意义，意义是由人构建起来的，它同时取决于原来知识的经验背景。

　　2、学习观，学习不简单是知识由外到内的转移和传递，而是学习者主动的构建自己的知识经验的过程，即通过新经验与原来知识经验的双向的相互作用，来充实丰富和改造自己的知识经验。学习不是知识由教师向学生的传递过程，而是学生建构自己的知识的过程，学习者不是被动的信息吸收者，相反，他主动的构建信息的意义，这种构建不可能由其他的人代替。学习者的这种知识构建过程具有主动构建性，社会互动性，情景性的特点。

　　3、教学观，教学不再是传递客观而确定的现成知识，而是激发学生原有的相关知识经验，促进知识经验的生长，促进学生的知识构建活动，以促成知识经验的重新组织、转换和改造。

　　以上就是2016 心理学考研章节强化的习题，希望考生可以好好的利用，悉心钻研，小编相信大家一定可以顺利通过2016考研，加油吧，亲~~~

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