黄冈师范学院2016年研究生自考试大纲-教育学
考试科目代码：[ ] 考试科目名称： 教育学
考试类型：加试
Ⅰ、考查目标
1.准确识记教育学的基础知识。
2.正确理解教育学的基本概念和基本理论。
3.能够运用教育学的基本理论分析教育理论与实践问题。
Ⅱ、考试形式和试卷结构
一、试卷满分及考试时间
本试卷满分为100分，考试时间为120分钟。
二、考核方式
考核方式为闭卷、笔试
三、试卷题型结构
名词解释4小题，每小题5分，共20分
辨析题 4小题，每小题5分，共20分
简答题 4小题，每小题10分，共40分
分析论述题 1小题，每小题20分，共20分
Ⅲ、考查内容
一、教育学概述
(一)教育学的研究对象
(二)教育学的研究任务
(三)教育学的产生与发展
1. 教育学的萌芽
2. 独立形态教育学的产生与发展
3. 20世纪以来教育学的发展
二、教育及其产生与发展
(一)教育的概念
(二)教育的结构与功能
(三)关于教育起源的主要观点
1.生物起源说;2.心理起源说;3.劳动起源说
(四)教育的发展
古代教育的特征、近代教育的特征、现代教育的特征
三、教育与社会发展
(一)教育的社会制约性
1.生产力对教育发展的影响和制约
2.政治经济制度对教育发展的影响和制约
3.文化对教育发展的影响和制约
(二)教育的社会功能
教育的经济功能、教育的政治功能、教育的文化功能
四、教育与人的发展
(—)人的身心发展特点及其对教育的制约
1.人的身心发展的主要特点
发展的顺序性;发展的阶段性;发展的差异性;发展的不平衡性。
2.人的身心发展特点对教育的制约
(二)人的身心发展的主要影响因素
遗传素质、环境、教育和个体主观能动性在人的身心发展中的作用
(三)学校教育在人的身心发展中的作用
五、教育目的
1.教育目的的概念
2. 教育目的确立的依据
3. 我国教育目的的精神实质。
4.全面发展教育的构成
全面发展教育的组成部分：全面发展教育各组成部分之间的关系。
六、教育制度
(—)教育制度的概念
(二)学校教育制度
1.学制的概念与要素
2.学制确立的依据
(三)现代教育制度改革
义务教育年限的延长、普通教育与职业教育的综合化、高等教育的大众化、终身教育体系的建构
七、课程
(一)课程与课程理论
课程的定义;课程与教学的关系。
(二)课程类型
学科课程与活动课程：综合课程与分科课程：必修课程与选修课程。
(三)课程改革
1.影响课程改革的主要因素
2.当前我国基础教育课程改革的背景、目标
八、教学
(一)教学概述
教学的定义、教学的任务
(二)教学过程
教学过程中应处理好的几种关系：
间接经验与直接经验的关系;掌握知识与培养思想品德的关系;掌握知识与能力的关系;智力因素与非智力因素的关系;教师主导作用与学生主体作用的关系。
(三)教学原则
1.教学原则的概念及确立依据
2.中小学教学的基本原则
直观性原则;启发性原则;系统性原则;巩固性原则;量力性原则;思想性和科学性统一的原则;理论联系实际原则;因材施教原则。
(四)教学组织形式
1.教学组织形式的历史发展
2.班级授课制的概念、优点、缺点
3.教学组织形式的改革
(五)中小学常用的教学方法及其选择
讲授法;谈话法;讨论法;实验法;实习作业法;演示法;练习法;参观法：自学辅导法
(六)教学工作的基本环节
备课;上课;作业的布置与批改;课外辅导;学业考评。
九、德育
(一)德育概述
德育概念、德育任务、内容
(二)德育过程的规律
(三)德育原则
集体教育与个别教育相结合;知行统一;正面引导与纪律约束相结合;发挥积极因素与克服消极因素相结合(长善救失);严格要求与尊重信任相结合;因材施教;教育影响的一致性与连续性。
(四)德育方法
说服教育;情感陶冶;实践锻炼;自我教育;榜样示范;品德评价。
(五)德育途径
十、教师与学生
(一)教师
1.教师的概念与类别
2. 教师的地位与作用
3.教师劳动的特点
4.教师专业发展的内涵与途径
(二)学生及学生观
(三)师生关系
1.师生关系的特点与类型：学生中心论;教师中心论。
2.良好师生关系的建立
良好师生关系的标准;建立良好师生关系的途径与方法。
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