黄冈师范学院2016年研究生自考试大纲-教育专业基础综合
考试科目代码：[ ] 考试科目名称： 教育专业基础综合
考试类型：加试
Ⅰ、考试形式和试卷结构
一、试卷满分及考试时间
本试卷满分为100分，考试时间为120分钟。
二、考核方式
考核方式为闭卷、笔试
三、试卷题型结构
名词解释 4小题，每小题5分，共20分
辨析题 4小题，每小题5分，共20分
简答题 4小题，每小题10分，共40分
分析论述题 1小题，每小题20分，共20分
Ⅱ、考查目标
1.理解并掌握教育教学和心理学的基础知识、基本理论，能运用这些知识和理论分析、解决中学教育教学和中学生身心发展的实际问题。
2.理解中小学生思想品德发展的规律和班级日常管理的一般方法，掌握德育原则和德育方法，具有针对性地开展思想品德教育活动的能力。
3.掌握中小学生学习心理发展的特点和规律，能指导学生进行有效的学习。
Ⅲ、考查内容
一、教育基础知识和基本原理
1. 教育的涵义及构成要素;教育的起源、基本形态及其历史发展脉络;教育与社会发展的基本关系，包括教育与人口、教育与社会生产力、教育与社会政治经济制度、教育与精神文化等的相互关系;教育与人的发展的基本关系，包括教育与人的发展，教育与人的个性形成，以及影响人发展的主要因素——遗传、环境、教育、人的主观能动性等及它们在人的发展中的各自作用。
2. 义务教育的特点;发达国家学制改革发展的主要趋势;我国现代学制的沿革，我国当前的学制。
3. 教育目的的概念，我国当前的教育目的基本精神及实现教育目的的要求;全面发展教育的组成部分(德育、智育、体育、美育、劳动技术教育)及其相互关系。
4. 教育研究的基本方法，包括观察法、调查法、历史法、实验法和行动研究法等。
二、中小学课程
1. 课程的概念、不同课程流派的基本观点，包括学科中心课程论、活动中心课程论、社会中心课程论等;课程开发的主要影响因素，包括儿童、社会以及学科特征等。
2. 课程类型及其特征，其中包括分科课程、综合课程、活动课程;必修课程、选修课程;国家课程、地方课程、校本课程;显性课程、隐性课程等。
3. 我国当前基础教育课程改革的理念、改革目标及其基本的实施状况。
三、中小学教学
1. 教学的概念、意义
2. 教学过程的基本规律，包括教学过程中学生认识的特殊性规律(直接经验与间接经验相统一的规律)、教学过程中掌握知识与发展能力相统一的规律、教学过程中教师的主导作用与学生的主体作用相统一的规律、教学过程中传授知识与思想教育相统一的规律(教学的教育性规律)，分析和解决中学教学实际中的问题。
3. 常用的教学原则及其运用要求;教学工作的基本环节及要求;常用的教学方法;教学组织形式的内容及要求。
四、中小学生学习心理
1.感觉和知觉的特性
2.注意的分类，注意的品质及影响因素;记忆的分类，遗忘的规律和原因，应用记忆规律促进中学生的有效学习。
3.思维的种类和创造性思维的特征，理解皮亚杰认知发展阶段论和影响问题解决的因素。
4.学习动机的功能，理解动机理论，掌握激发与培养中学生学习动机的方法。
5.了解学习迁移的分类， 掌握有效促进学习迁移的措施。
五、中小学生发展心理与心理辅导
1.掌握中学生认知发展的理论、特点与规律。
2.了解情绪的分类，理解情绪理论，能应用情绪理论分析中学生常见的情绪问题。
3.中小学生的情绪特点，情绪表现的两极性、情绪的种类等，良好情绪的标准、培养方法，指导学生进行有效的情绪调节 。
4.人格的特征，人格的结构，根据学生的个体差异塑造良好人格。
5.了解心理健康的标准，熟悉中小学生常见的心理健康问题，包括抑郁症、恐怖症、焦虑症、强迫症、网络成瘾等。
6.理解心理辅导的主要方法，包括强化法、系统脱敏法、认知疗法、来访者中心疗法、理性—情绪疗法等。
六、中小学德育与班级管理
1.了解品德结构，理解中小学生品德发展的特点，德育的主要内容。
2.德育过程的基本规律，分析和解决中学德育实际中的问题。
3.理解德育原则，掌握和运用德育方法，熟悉德育途径。
4.班集体的发展阶段。
5.班主任工作的内容和方法，掌握培养班集体的方法。
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