管综逻辑之穆勒五法：共变法

　　管综逻辑中所说的求因果五法，也叫穆勒五法，即求同法、求异法、求同求异并用法、共变法、剩余法。其中，比较常考到的有求异法和共变法。这里，我们主要谈谈共变法。

　　共变法含义

　　共变法是这样探求现象间的因果联系的：在被研究现象发生变化的各个场合，如果其中只有一个情况是变化着的，而其他的情况都是保持不变的，那么这个变化着的情况便是被研究现象的原因(或结果)。

　　例如，根据农业科学研究所对小麦产量的调查，得出小麦产量与施肥有密切关系;缺少肥料，小麦产量降低;增加肥料，产量增高。在同等条件下：

　　每亩施氮肥15斤的，其产量接近800斤;

　　每亩施氮肥20斤的，其产量接近900斤;

　　每亩施氮肥25斤的，其产量接近1000斤;

　　由此得出结论：施氮肥是小麦增产的原因。

　　共变法可用公式表述如下：

　　场合 先行(或后行)情况 被研究现象

　　(1) A1、B、C a1

　　(2) A2、D、E a2

　　(3) A3、F、G a3

　　...... ...... ......

　　所以，A情况是a现象的原因(或结果)。

　　在上式中，A1、A2、A3......表示A情况量上的不同(即A情况发生着变化)，而 a1 、a2、a3......表示a现象量上的不同(即a现象发生着变化)，比较一下上式中的各个场合，只有A情况和a现象发生共同变化，其他的情况都是保持不变的。

　　注意：

　　应用共变法时，应当注意以下两点：

　　一，与被研究现象发生共变的情况是否。往往会遇见这种情形，某一情况与被研究现象的共变不过是偶然的巧合，而人们就错误地把该情况看作是被研究现象的原因(结果)。

　　二，这个变化的情况与被研究现象之间是单项作用、不可逆的，还是相互作用、可逆的?前者是不是只是因的变化引起果的变化，但果的变化并不能引起因的变化。

　　我们来看这样一道题目：

　　在50年代，我国森林覆盖率为19%，60年代为11%，70年代为6%，80年代不到4%。随着森林覆盖率的逐年减少，植被大量破坏，削弱了土地对雨水的拦蓄作用，一下暴雨，水卷泥沙滚滚而下，使洪涝灾害逐年严重。可见，森林资源的破坏，是酿成洪灾的原因。

　　以下哪项使用的方法与上文最类似?

　　A.棉花是植物纤维，疏松多孔，能保温。积雪是由水冻结而成的，有40%至50%的空气间隙，也是疏松多孔的，能保温。可见，疏松多孔是能保温的原因

　　B.把一群鸡分为两组，一组喂白米，鸡得一种病，脚无力，不能行走，症状与人的脚气病相似。另一组用带壳稻米喂，鸡不得这种病，由此推测带壳稻米中含有的某些精白米中所没有的东西是造成脚气病的原因。进一步研究发现，这种东西就是维生素B1

　　C.意大利的雷地反复进行一个实验，在4个大口瓶里，放进同样的肉和鱼，然后盖上盖或蒙上纱布，苍蝇进不去，一个蛆都没有。另4个大口瓶里，放进同样的肉和鱼，敞开瓶门，苍蝇飞进去产卵，腐烂的肉和鱼很快生满了蛆。可见，苍蝇产卵是鱼肉腐烂生蛆的原因

　　D.在有空气的玻璃罩内通电击铃，随着抽出空气量的变化，铃声越来越小，若把空气全抽出，则完全听不到铃声。可见，声音是靠空气传播的

　　E.敲锣有声，吹箫有声，说话有声。这些发声现象都伴有物体上空气的振动，因而可以断定物体上空气的振动是发声的原因。

　　此题选择D项，题干和D项都是运用的共变法来探求因果关系的。

　　总之，用共变法解题的基本思路是：如果我们要强化一个用共变法做出的论证的方法，就要指出共变两个现象之间有实质性相关;如果我们要弱化一个用共变法做出的论证的方法，就要指出共变两个现象之间没有实质性相关即可。

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