76.创造性与人格：创造，在内容上有赖于知识，在程度上有赖于智力。
77.创造性的培养：鼓励在实践中解放思想。托兰斯提出的五条建议①尊重儿童任何幼稚甚至荒诞无稽的问题②尊重儿童具有想象与创造性的观念③夸奖儿童提出的观念是有价值的④避免对儿童的行为作完全肯定的评判⑤对儿童的见解有所批评时应解释理由
78.培养创造性的教学方法：①局部改变法②棋盘法③清单法④比拟法
79.学习的迁移：人们通常把学习的迁移定义为一种学习对另一种学习的影响。这个定义既包括前一种学习对后一种学习的影响，又包括后一种学习对前一种学习的影响。
80.传统的学习迁移理论
①形式训练说：根据该学说的观点，迁移是通过官能训练，以各种能力实现的。但该学说缺乏充分的科学依据。这就引起学习迁移研究家们的极大怀疑。
②美国心理学家詹姆斯首先采用试验来探讨记忆训练的迁移问题。
③共同要素说：只有当两种心理机能具有共同成分作为因素时，一种心理机能的改进才能引起另一种心理机能的改进。
④概括原理说：产生迁移的关键是学习者在两种活动中概括出它们之间的共同原理。
⑤关系转换说：学习的迁移是学习者突然地发现了两个学习经验之间存在的关系的结果。
⑥学习定势说：学习定势说考虑的是学习方法的迁移问题。人们很早就发现，人们可以学会如何进行学习。
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