中国地质大学2022硕士研究生招生考试专业课大纲已公布，考研大纲是规定全国硕士研究生入学考试相应科目的考试范围、考试要求、考试形式、试卷结构等政策指导性考研用书。文都考研网为大家整理“中国地质大学(武汉)2022年考研大纲：《教育学》”相关内容，快来一起看看吧~

中国地质大学研究生院

硕士研究生入学考试《教育学》考试大纲

Ⅰ.考查目标

教育学是我校教育经济与管理专业硕士研究生入学考试科目之一。要求学生准确识记教育学的基础知识，正确理解教育学的基本概念和基本理论，能够运用教育学的基本理论分析教育理论与实践问题。

Ⅱ.考试形式和试卷结构

一、试卷满分

本试卷满分为150分。

二、答题方式

闭卷、笔试

三、试卷考查的题型及其比例

概念题6小题，每小题5分，共30分

简答题5小题，每小题12分，共60分

论述题2小题，每小题30分，共60分

教育学

【考查目标】

1.准确识记教育学的基础知识。

2.正确理解教育学的基本概念和基本理论。

3.能够运用教育学的基本理论分析教育理论与实践问题。

【考查内容】

一、教育与教育学

1.教育的认识

教育的定义;教育的基本要素;教育的主要形态;教育的本质

2.教育的历史发展

教育的起源;不同历史阶段教育的基本特征

3.教育学的产生与发展

教育学萌芽、创立时期代表性的人物及其著作;主要的教育学流派及其基本主张;当代教育学的发展趋势

4.教育学的价值

二、教育功能

1.教育功能概述

教育功能的内涵;教育功能的特征;教育功能的类型

2.教育的个体发展功能

个体发展的内涵及其影响因素;教育在个体发展中的作用;教育的个体发展功能有效发挥的条件;教育促进个体发展的条件

3.教育的社会发展功能

教育的社会发展功能的具体表现;教育的社会发展功能有效发挥的条件;教育在社会主义现代化建设中的地位与作用

4.教育功能的形成和释放

三、教育目的

1.教育目的的类型及其功能

教育目的的含义及特点;教育目的的基本类型和层次结构;教育目的的功能

2.教育目的的选择与确立

教育目的选择、确立的基本依据;教育目的的两种价值取向及其各自应注意的问题

3.我国的教育目的

我国教育目的的基本要求;我国教育目的的理论基础;我国教育目的的精神实质;全面发展教育的内涵

4.素质教育和创新人才培养

四、教育制度

1.教育制度概述

教育制度的含义与特点; 制约教育制度的社会因素

2.现代学校教育制度

学校教育制度的内涵;学校的产生与发展;现代学校的基本职能;现代学校教育制度的基本类型及变革趋势;终身教育的基本理念

3.学校教育制度的改革

我国现行学校教育制度的形态;我国学校教育制度的改革;世界范围内学校教育制度改革的趋势

五、教师与学生

1.教师

教师的概念;教师职业的作用;教师职业的地位;教师职业的基本特征;教师专业发展的内涵、过程、主要途径;现代教师的专业素质、职业角色、职业形象

2.学生

学生的本质特征;学生发展的含义、一般规律;中小学生发展的时代特点;学生观;学生的权利与义务;学生在教育过程中的地位

3.师生关系

师生关系的含义;师生关系在教育中的作用;师生关系的特点;良好师生关系的标准;建立良好师生关系的方法

六、课程

1.课程与课程理论

课程的定义;主要的课程理论流派;课程计划、课程标准与教科书

2.课程组织

课程目标、课程内容、课程类型、课程实施、课程评价

3.课程改革的发展趋势

影响课程变革的重要因素;我国和世界课程改革的趋势

七、课堂教学

l.教学与教学理论

教学的含义;教学与教育、智育等概念的关系;教学的主要作用;教学的基本任务;当代主要的教学理论流派

2.课堂教学设计

课堂教学设计的含义;教学设计的特征;教学设计的依据;教学设计的基本程序、常用模式、基本内容

3. 课堂教学策略

教学策略的含义;不同类型知识的教学策略;几种主要的课堂教学策略

4.中小学教学改革

八、学校教育与学生生活

1.生活、生活世界与学生生活

生活、学生生活的含义;学生生活的分类

2.学校教育与生活的关系

西方与我国代表性教育家的观点;学校教育是生活的必要组成部分;学校教育脱离生活的表现及其危害

3. 生活环境与学生心理及行为失范产生

生活环境差异导致各种适应问题;学生心理障碍的各种表现;学生失范行为的各种表现;学生心理障碍和失范行为的归因分析

4.学生的学校生活

重要他人的概念及其影响;学习压力的含义、影响及其形成机制

5.学校教育回归生活世界

学校教育回归生活世界的必然性、可能性及其基本内容

九、班级管理与班主任工作

1.班级组织

班级组织的概念;班级组织的结构;班级组织的特点;班级组织的功能

2.班级管理的内容

班级组织建设;班级制度管理;班级教学管理;班级活动管理

3.班主任工作

班主任的角色与作用;班主任的任务与职责;班主任建设和管理班级组织的策略;班主任的自我教育

十、学生评价

1.学生评价概述

教育评价与学生评价的含义;学生评价的类型;学生评价的功能;学生评价理论与实践的当代走向

2.学生学业评价

学生认知、技能、情感学习评价各自的内容与方法

3.学业品德评价

学生道德认知、道德情感、道德行为各自的含义及其基本评价方法

4.学生综合素质评价

学生综合素质评价实施的意义、基本原则;我国中小学生综合素质评价的主要内容

十一、人的全面发展教育

德育的内涵及意义、目标和内容;智育的内涵及意义、目标和内容;体育的内涵及意义、目标和内容;美育的内涵及意义、目标和内容;劳动技术教育的内涵及意义、目标和内容

十二、教育科学研究

1.教师即研究者

“教师即研究者”的内涵;教师进行教育研究的优势;教师成为教育教学研究者应当具备的素养;教师教育研究的意义、特点;行动研究的概念

2.教育科研过程

3.教育科学研究的基本方法

十三、教育改革与发展

1.各国面向21世纪的教育改革特点

2.当代世界教育思潮的宏观演变

4.21世纪世界教育发展的趋势

【参考书目】

1.全国十二所重点师范大学联合编写，《教育学基础》第三版，教育科学出版社，2014年12月版;

2.马工程重点教材，编写组，《教育学原理》第 一版，高等教育出版社，2019年1月版。