说到 心理学考研复习，很多考生都会把书本上的知识放在位，殊不知知识是要学以致用，通过做题来检验知识掌握的如何，这是个不错的方法，于此小编梳理了2016心里学考研各个章节的强化习题，具体内容如下：

　　第七章 人 格

　　五、论述题

　　1、如何依据学生的气质特点因材施教?

　　对不同气质类型的学生应采取不同的方法，如，粘液质的学生比较固执，如果他表现出拒绝接受某个观点，教师不必强制他接受，可以采取启发或事实感化等迂回的方式去说服他;抑郁质的学生比较敏感，不宜在公开场合点句指责;对胆汁质学生不宜针锋相对去激怒他们。当多血质的学生犯错误后，当众予以批评可以收到积极效果;但抑郁质的学生难以忍受强烈刺激，当众指出他的缺点，很容易使他们灰心丧气，情绪低落，对自己丧失信心。

　　2.如何培养学生的健全人格?

　　健全人格的养成受遗传、环境等多种因素的影响，所以可以从家庭、学校、社会、自我等几个途径培养健全人格。学校培养健全人格的方法有：榜样示范法、行为塑造法、环境熏陶法、说理教育法、心理训练法、自我修养法。

　　六、案例分析1. 某初中生，男，对学习有时非常热情，他感兴趣的书，总是一口气读完。对老师讲授的知识理解较快，但有不求甚解的倾向。老师提问时，不等听清，就抢先回答。不轻信别人的意见。工作有干劲、热情，但性急，不合意就火冒三丈，如给他讲道理，说服了他，情绪就会很快平息。

　　根据以上描述，请判断该学生是何种气质类型?在教育策略上应注意哪些问题?

　　该生气质类型是胆汁质。对胆汁质的学生，要锻炼他们的自制力，不轻易激怒他们。在学习上，应充分发挥其思维敏捷、学习热情高和刚强等特点，克服其粗枝大叶和急躁的缺点。

　　2. 2004年云南大学“2·23凶杀案”震惊全国，马家爵，一个人们眼中的“好学生”、父母眼里的“好儿子”会一夜之间变成A级通缉犯，流浪了20多天后落网，杀人后的第四个月，被指控蓄意杀人，判刑伏法，这个曾经风华正茂的大学生，现实中面目狰狞的“屠夫”终于罪有应得，被执行了死刑。分析马家爵的人格异化的原因，提出相应的预警机制。

　　此题可从健康人格的培养角度来回答。

　　以上就是2016 心理学考研章节强化的习题，希望考生可以好好的利用，悉心钻研，小编相信大家一定可以顺利通过2016考研，加油吧，亲~~~

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