说到 心理学考研复习，很多考生都会把书本上的知识放在位，殊不知知识是要学以致用，通过做题来检验知识掌握的如何，这是个不错的方法，于此小编梳理了2016心里学考研各个章节的强化习题，具体内容如下：

　　第八章 个体心理发展和青春期心理

　　六、案例分析

　　1、王老师是一名高一年级的班主任，近来有些同学向他反映，这学期好几次看到班上两名男女学生在公共场合单独在一起，相互有说有笑;有的班干部也曾看到两人在教室内互递纸条，神情很神秘。你认为王老师对这一问题应采取怎样的态度，如何解决。

　　从青春期性意识发展特点的角度分析，言之成理即可。

　　2、初中生王某，13岁，一次他想把刚脱下的T恤衫叠好，他拿起T恤衫的肩部，翻过来，再把袖子卷上来。这是，她的母亲过来说：“你这样叠不对!应该从下摆叠，这样褶皱也会少一些。”王某却固执己见，说：“为什么一定要从下摆叠起?穿有褶皱的衣服又怎么了?”不一会，两人便大吵了起来，王某把T恤衫揉得皱巴巴的，一把扔在地上，气冲冲的跑了。

　　试结合有关心理学原理分析，为什么王某会为这一点小事和母亲争吵?如何更好的教育和引导青春期的孩子?

　　从青春期心理特点的角度分析，自我意识与成人感的增强，情绪丰富但不稳定;从主要心理矛盾角度分析，独立性和依赖性的矛盾。教育：父母转变教育观念(理解与正确对待)、尊重其独立自主要求、正视亲子关系变化、引导子女正确接纳自己的变化。

　　3、A,是位勤奋好学的女孩。她对班上一位男生好感，希望和他在一起，但不敢与他接触，即使有“名正言顺”的机会，也故意躲得远远的。在回家的路上，有意留一段距离，这段距离是她认为不会被他人发现有问题的安全距离，可是内心紧张，日日如此，最后，不敢和同学老师目光直接接触，有一种莫名其妙的恐惧，学习成绩也开始下滑… …

　　请分析A为什么会出现这些行为?如果你是他的老师应如何引导?

　　从青春期性意识发展的角度分析，理解尊重引导，言之成理即可。

　　以上就是2016 心理学考研章节强化的习题，希望考生可以好好的利用，悉心钻研，小编相信大家一定可以顺利通过2016考研，加油吧，亲~~~

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