说到 心理学考研复习，很多考生都会把书本上的知识放在位，殊不知知识是要学以致用，通过做题来检验知识掌握的如何，这是个不错的方法，于此小编梳理了2016心里学考研各个章节的强化习题，具体内容如下：

　　第十章 学校群体心理

　　四、案例分析

　　⒈张校长上任后，大张旗鼓地强调竞争，他说没有竞争就没有活力，学校就不能前进。于是在管理活动中开展各种名目的竞争。一开始，学校人心振奋，但时间一长，问题就出来了。许多老师为教学成绩，争占学生的时间：一部分教师热情减退;甚至还有少数教师为争先进，扯皮揭短。该校的王老师是一位优秀教师，提倡竞争以来，积极性很高，所教学生本学期分数上升。但其他教师都来找张校长，不愿与王老师同教一个班。以上的问题使张校长陷入了思考：该不该鼓励竞争呢?试分析教师竞争中会产生哪些积极作用与消极影响。采用什么措施解决存在的问题。

　　①竞争积极作用：激发动机，发挥潜力;增强自我意识;肌肉产生紧张感，精力更加充沛。

　　②竞争的消极影响：阻碍人与人之间的友好关系的发展，不利于个体身心健康。

　　③开展竞争注意事项：明确目标;多维度竞争;事后进行教育引导。

　　⒉某校三位青年教师同时进校任教，同住一间集体宿舍，业余时间关系密切，引起学校一些人的议论。一次学校定于晚上召开全校性职工大会，三位教师为看一场难得的音乐会，分别请假。这件事使学校领导产生了不同意见。一种认为学校要形成良好的教师集体，就要制止这种小团体的发展，严肃处理这次“音乐会事件”。另一种认为，他们交往不算反常，不能扣“小团伙”的帽子，支部应通过适当方式对他们进行帮助教育。

　　你认为哪种观点是正确的?为什么?怎样对待这三个人?

　　①第二种观点正确;

　　②案例中三位青年教师基于共同爱好形成一个非正式群体;

　　③对于学校中的非正式群体一要正确认识非正式群体出现和存在的必然性，认识到非正式群体作用的两种可能性;二要针对不同性质的非正式群体，采取不用的处理方法;三要善于利用非正式群体首领人物的作用;四要从改变非正式群体规范入手，改变其成员的不良行为。

　　以上就是2016 心理学考研章节强化的习题，希望考生可以好好的利用，悉心钻研，小编相信大家一定可以顺利通过2016考研，加油吧，亲~~~

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