2022教育学考研的小伙伴们在复习过程中,一定要牢牢掌握教育学知识点,只有打好基础,才能取得好的成绩,避免在复习过程中出现无效学习。以下是文都考研小编给大家整理的“建构主义学习理论的基本观点”的相关内容,希望对你们有所帮助。

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二、建构主义学习理论的基本观点

(X:2010)

(一)知识观

(1) 知识是对客观世界的一种解释,不是绝 对真理。

(2) 知识并不能精 确地概括世界的法则,在具体问题中,我们并不是拿来便用, 而是需要针对具体情境进行再创造。

(3) 知识不可能以实体的形式存在于具体个体之外,不同个体会依据自己的经验 背景对相同的命 题进行不同的建构。

(4) 学生对知识的“接受”只能通过建构来完成。

尽管建构主义有不同倾向,但它们都以不同的方式,在某种程度上对知识的客观性、可靠性和确定性提出了怀疑,强调知识的动态性。其中有些知识观尽管不免过于激进, 但它向传统的教学和课程理论提出了巨大挑战,值得我们深思。

(二)学生观

(1) 建构主义强调,学习者并不是空着脑袋进入学习情境中的。在日常生活和以 往各种形式的学习中,个体已经形成了有关的知识经验。在学生建构自己知识的过程中,现有的知识经验和信念起着重要的作用。所以,教学不能无视学生的现有经验,而是要把现有的知识经验作为新知识的增长点,引导学生从原有经验中发展出新的知识经验。

(2) 由于经验背景的差异,学生对问题的理解也会不同,在学生的共同体之中,经验背景的差异本身就构成了一种学习资源。教师应该使学生学会尊重不同于自己的看法, 看到不同看法所具有的特殊价值和长处,增进学生之间的合作,从而促进学习的进行。

(3) 学习者不是空着脑袋走进教室的,因此学习必须要考虑在学生已有经验的基 础上建构,必须重视学生的学习目的与已有概念。

(三)学习观

学习是一个交互作用的过程,新知识与个体已有的知识的交互作用,包括同化、顺应,结构重组等过程。学习是一个主动建构的过程。学习者不是被动的信息吸收者,相反,他要主动地建构信息的意义,来充实、丰富和改造自己的知识经验,这种建构不可能由其他人代替。

学习者在建构过程中有三个特征:

1. 主动建构性

每个学生都以自己原有的知识经验为基础建构自己的理解,一方面,学习者学习具有主动性,是学习者自己去建构自己的理解。学习不是依靠他人进行的。另一方面,新的学习必须依靠现有的理解。强调学习者要将外部的经验世界与已有的知识建立联系。

2. 社会互动性

学习建构的过程需要学习共同体合作来完成。学习是通过某种社会文化的参与内化相关的知识和技能、掌握有关的工具的过程。学习共同体的协商、互动和协作对于知识建构有重要意义。这里提到的学习共同体是指,由学习者及其助学者(包括老师、专家、辅导者等)共同构成的团体,他们彼此之间经常在学习过程中进行沟通交流,分享各种学习资源,共同完成一定的学习任务,因而在成员之间形成了相互影响、相互促进的人际关系,形成了一定的规范和文化。

3. 情境性

学习应该与情境化的社会实践活动结合起来。