汇总》》》2022教育学考研知识精讲汇总
二、学习动机的分类
(X:2007)
(一)内部动机和外部动机
内部动机:人们对学习本身的兴趣所引起的动机。外部动机:人们由外部诱因引起的动机。
德西效应:在某些情况下,当外加报酬和内感报酬兼得的时候,不但不会使工作的动机力量培增,积极性更高,反而其效果降低,变成是二者之差,外加报酬反而会抵消内感报酬的作用。
(二)一般动机与具体动机
一般动机:在许多学习活动中都表现出来的,较稳定,持久地努力掌握知识经验的动机。
具体动机:在某一具体学习活动中表现出来的动机。
(三)高尚的、正确的动机与低级的、错误的动机
高尚的、正确的动机的核心是利他主义,学生把当前的学习同国家和社会的利益联系在一起。
低级的、错误的学习动机的核心是利己的、自我中心的,学习动机来源于自己眼前的利益。
(四)近景的直接动机和远景的间接动机
直接动机:与学习活动直接相连的,来源于学习内容或者学习结果的兴趣。间接动机:与学习的社会意义和个人的前途相连的。
(五)认知内驱力、自我内驱力和附属内驱力
(X:2014)
这是奥苏伯尔的分类,三位一体,只是比重不一样。
认知驱动力:一种要求了解和理解的需要,要求掌握知识的需要,以及系统的阐述问题并解决问题的需要。