2022教育学考研的小伙伴们在复习过程中,一定要牢牢掌握教育学知识点,只有打好基础,才能取得好的成绩,避免在复习过程中出现无效学习。以下是文都考研小编给大家整理的“学习动机的培养和激发”的相关内容,希望对你们有所帮助。

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二、学习动机的培养和激发

(一)学习动机的培养

学习动机的培养是学校思想品德教育的有机组成部分,教师应当有意识的通过学习目的的教育,使学生树立以掌握目标为动机,以此来启发学生的求知需求。

(1) 设置明确的目标和达到的方法。给学生明确而具体的目标,让学生知道掌握 学习归因对他们来说有意义。

(2) 设置榜样。以通过克服种种困难进行学习的模范人物和身边的同学中的优秀 分子为榜样,激发学生学习的动机。

(3) 利用学生原有动机的迁移,使学生产生学习的需要。教师应善于在学生缺乏 学习动机时,将其他活动上的积极性迁移到学习上来。

(4) 注意培养学生的学习兴趣。学习兴趣是学习动机的重要的心理成分,其特点 是在从事学习过程中伴随有愉快的情绪体验。

(5) 注意学生的归因倾向。由于不同的归因倾向会对学生产生不同的影响,教师 应当根据学生的情况加以培养。

(二)学习动机的激发

学习动机的激发是指在一定的教学情境下,利用一定的诱因,使已形成的学习需要由潜在状态转变为活动状态。激发学习动机常用的方法有:

1. 创设问题情境,实施启发教学

根据成就动机理论,问题的难度为 0.5 时,挑战性与胜任力同在,最容易激发学生

的学习动机。教师应抛出难度适中的问题,让学生敢于参与,同时适当地掌握评分标准, 让学生感到好成绩是可能的,但也不是轻而易举的。

2. 根据作业难度,控制动机水平

学习动机与学习效果并不是总成正比的,根据耶克斯-多德森定律,最 佳动机水平与作业难度密切相关。对于简单、容易的任务,尽量让学生集中注意力、紧张一些;对于复杂、困难的任务,则要尽量创造轻松的气氛。

3. 利用反馈信息,给予适当评定

恰当的反馈一方面可以调整学习活动,另一方面可以增强学习动机。不恰当的评定会有消极的作用,如使学生过分关注结果,抑制内在动机等等。因此,在评定时应该注意要用评定表示进步的快慢,根据学生的个别差异加上恰当的评语。

4. 妥善进行奖罚,维护内部动机

根据三条原理:,奖励能激发动机,惩罚则不能;第二,滥用外部奖励会破坏内部动机;第三,惩罚影响成就动机的形成。表扬应该针对学生的具体行为,而不是针对个人,而且态度要真诚;要强调学生的努力。

5. 合理设置课堂环境,搞好竞争合作

合理设置课堂目标的结构,促进形成恰当的成就目标。,合作型目标结构能最 大限度地调动学习的积极性,有利于激励学生的学习动机和改善同伴关系;第二,将小组奖励与个人责任相结合,使每个成员都感到自己对小组负有责任;第三,妥善组织竞赛,多采用小组竞赛,鼓励进步和团结互助。

6. 进行归因训练,促进继续努力