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中外教育史
—、中国古代教育
(四)封建国家教育体制的完善
1.魏晋南北朝官学的变革
西晋的国子学;南朝宋的“四馆”与总明观;北魏的官学。
2.隋唐时期教育体系的完备
文教政策的探索与稳定;政府教育管理机构和体制的确立;中央和地方官学体系的完备;私学发展;学校教育发展的特点。
3.科举考试制度建立
科举制度的产生;考试的程序、科目与方法:科举考试与学校教育的关系;科举制度的影响。
4.中外教育交流
新罗、日本留学生留唐;唐代学校教育对新罗、日本的影响。
5.颜之推的教育思想
颜之推与《颜氏家训》;论士大夫教育;论家庭教育。
6.韩愈的教育思想
重振儒学的卫道者;“性三品”说与教育作用;关于人才培养和选拔的思想;论师道。
(五)理学教育思想和学校的改革与发展
1.科举考试制度的演变与官学的改革
科举制度的演变及对学校教育的制约;宋、元、明、清的文教政策与官学体制;北宋三次兴学与“三舍法”;“苏湖教法”;积分法;“六等黜陟法”;“监生历事”;社学。
2.书院的发展
书院的产生与发展;《白鹿洞书院揭示》与书院教育宗旨;东林书院与书院讲会;诂经精舍、学海堂与书院学术研究;书院教育的特点。
3.私塾与蒙学教材
私塾的发展与种类;私塾教育的特点;蒙学教材的发展、种类和特点。
4.朱熹的教育思想
朱熹与《四书章句集注》;“明天理,灭人欲”与教育作用;论“大学”和“小学”教育;“朱子读书法”。
5.王守仁的教育思想
“致良知”与教育作用;“随人分限所及”的教育原则;论教学;论儿童教育。
(六)理学教育思想的批判与反思
1.理学教育思想的批判
2.黄宗羲的“公其非是于学校”
3.颜元的教育思想
颜元与漳南书院;“实德实才”的培养目标;“六斋”与“实学”的教育内容;“习行”的教学方法。
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