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科目：发展心理学
考点：试述皮亚杰的心理发展观。☆☆☆8（选择、简答、综合）
1 发展的实质和原因
认知发展是一种建构的过程，是个体在与环境不断的相互作用中实现的。
心理因素不是起源于先天的成熟，也不是起源于后天的经验，而是起源于主体的动作。
主体通过动作对客体的适应才是心理发展的真正原因与本质。
2 发展的因素与结构
①心理发展的因素
A. 成熟：主要指生理因素的成熟,成熟是心理发展的生理基础,特别是大脑和神经系统的成熟。
B. 物理因素：包括物理经验和数理逻辑经验。
C. 社会环境：主要指语言、教育和社会文化的影响。
D. 平衡：是所有影响心理发展的因素中最为关键的因素。
②心理发展的结构
A. 图式：动作的结构或组织。 图式最 先来自遗传，之后在适应环境的过程中不断改变和丰富，经过同化、顺应、平衡演变成新图式。
B. 同化：把新经验纳入机体已有的图式中，以加强和丰富主体的动作。 同化只是数量上的变化，不能引起图式的改变或创新(量变)。
C. 顺应：改变现有图式以纳入和适应新经验。顺应是质量上的变化，促进创立新图式或调整原有图式(质变)。
D. 平衡：同化与顺应导致的适应，使机体暂时达到平衡，但这只是下一个较高水平平衡运动的开始。平衡既是心理发展的因素，又是心理发展的结构。
3 认知发展阶段论
皮亚杰认为，心理发展过程具有连续性、阶段性和顺序性。 每个阶段具有其独特的结构。
儿童思维发展依次经过:
⭐比邻口诀：“敢签 巨 星”
①感知运动阶段(0 ~ 2 岁)：儿童只能协调感知觉和动作活动，形成某些低级动作图式，该阶段发展的特点有：形成客体永 久性、“A 非 B”错误。
②前运算阶段(2~7 岁)：感知和动作内化，可以成为表象，能用表象和语言描述外部世界，具有以下特点：相对具体性、具体形象性、不可逆性、自我中心性、刻板性、集中化(不守恒)、集体独白、泛灵论。
⭐比邻口诀：“巨型”逆“子”“磕”中“毒犯”
③具体运算阶段(7 ~ 11、12 岁)：儿童的思维已能服从逻辑规则，但认知活动相对具体，不能进行抽象运算，8 岁左右形成客体守恒性。
这一阶段儿童发展的特点有：去集中化、去中心化、思维可逆性。 其中,去集中化是儿童思维成熟的最 大特征。
⭐比邻口诀：去去“腻”
④形式运算阶段(11、12 岁以后)：形成抽象逻辑思维，根据假设对命 题进行推理的能力不断发展，思维水平开始接近成人。感低图式前形象，具有逻辑形抽象
提示：皮亚杰的心理发展理论属于必考的高频重要考点。
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试述皮亚杰的认知发展理论及其对教学工作的启示。 (2009. 82)
1.根据皮亚杰的认知发展理论,前运算阶段思维的主要特点是()单选
A. 可逆性
B.守恒性
C. 形象性
D. 互反性
2.某儿童认为周围世界绕着他转,月亮跟着他走;他只知道自己有个哥哥,但不知道自己就是哥哥的弟弟。该儿童心理发展所处的阶段()单选
A.具体运算阶段
B.前运算阶段
C.后运算阶段
D.形式运算阶段
3.下列关于皮亚杰认知发展理论中“图式”的表述,错误的是()单选
A.图式是知识的一种表征方式
B.图式是概括化的动作模式
C.图式是动作的结构或组织
D.图式是具有可逆性的一种操作
4.皮亚杰认为,思维起源于动作,而动作的本质是主体对客体的()单选
A. 同化
B.顺应
C.平衡
D.适应
5.不同年龄儿童认知能力的差异主要是由加工容量、加工策略等方面的差异造成的。持此观 点的学派是()单选
A. 皮亚杰学派
B.新皮亚杰学派
C.社会文化历史学派
D.精神分析学派
【答案区】
1. C【答案解析】前运算阶段(2~7 岁)：感知和动作内化，可以成为表象，能用表象和语言描述 外部世界，但还具有以下特点：具体形象性、不可逆性、自我中心性、刻板性、集中化(不守 恒)、集体独白、泛灵论。
2. B【答案解析】此题说明的是前运算阶段(2~7 岁)思维的不可逆性和自我中心性。
3. D【答案解析】图式是知识的一种表征方式，是概括化的动作模式和动作的结构或组织。 根据皮亚杰的理论，图式在前运算阶段不具有可逆性，在具体运算阶段获得可逆性。
4. D【答案解析】认知发展是一种建构的过程，是个体在与环境不断的相互作用中实现的。 心理因素不是起源于先天的成熟，也不是起源于后天的经验，而是起源于主体对客体的动作。 主体通过动作对客体的适应才是心理发展的真正原因与本质。
5. B【答案解析】新皮亚杰主义的模型接纳了神经学因素、信息加工因素、具体任务因素对于认知的影响。 A 皮亚杰学派的研究以皮亚杰的发生认识论为理论基础。 C 维果茨基的社会文化观强调社会互动与文化是心理发展的主要力量。 D 精神分析学派强调与生俱来的性本能是一切行为的最根本动力。
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