暑假阶段是法学考研复习的重要阶段！如何充分把握暑假，高效复习呢？文都考研小编为大家带来了人大法学考研学长经验帖，一起看看吧。
1. 导论
首先说明一下，本文主要针对人大的法学学硕考研(初试部分)而写。当然因为方法都是共通的，对备考法学专硕或者其他高校的法学硕士也有所助益。本文写作过程中主要参考的是本人一战、二战人大的法学学硕的经验、教训，也请教了顺利的其他研友，把他们的心得体会掺入到本文的行文中。另外，考虑到现在关于考研英语和考研政治的经验教训贴漫天飞，故本文只谈考研初试的专业课。
2. 方法论
我犹记得去年的一次公开群答疑，主讲的人大刑法学师兄说“就拿分而言，政治英语这些公共课比专业课来说更具有确定性和稳定性”。这句话有一定道理，与考研政治英语相比，专业课拿分的偶然性略大一些，输出的稳定性更差一些。但这并不意味着备考专业课就毫无章法和方法可循，方法论虽然不一定“放之四海而皆准”，但如果能找到一款对自己合适的方法则可以让备考复习事半功倍、省力不少。笔者结合自己曾经的备考经历和走过的弯路，以及向初试考上人大的法学学硕的研友请教备考方法，总结为以下几种方法：
(1) 出声狂读法
对于法学这种人文社科类的考试来讲，背诵是基本功。应该说，背诵很大程度上奠基了考生对一个概念、问题、体系的“前期理解”，也是为考生在规定的有限时间内流畅组织答案、顺利完成答卷提供保障。的确不少人不喜背诵，认为死记硬背比较low。
首先背诵≠死记硬背，背诵也是有诀窍和捷径的。而且事实上，背诵也是理解的一部分，有些知识点你暂时没有理解的话不妨先背下来，过一段时间回头看这个知识点的话会有更深的理解，同时也能加深印象。我觉得，不要眼高手低，“背诵”这个东西很考验一个人的韧性和坚持。
举实例而言，我一战的时候，周围有一个研友，当年末代司考结束之后她全身心投入考研复习，每天早起很拼命在考研教室旁的走廊里背书，每天都这样坚持下去，我很佩服她。她扎扎实实过了四遍，最终初试成绩超过了人大的法学院复试线30多分，最终被人大诉讼法(2018级)顺利录取。从这个事例中，我们不难看出，背诵并非是“无用功”，没有白走的路，你在背诵上付出的艰辛努力最终会照亮你前进的路。
就背诵而言，每个人习惯不一样，有人喜欢默背，有人喜欢大声狂背;有人喜欢坐着背诵，有人喜欢来回走动地背诵;有人喜欢一个人在安静的场所背书，有人则喜欢在研友聚集的热闹之地大家一起背书(因为这样可以缓解压力和孤独感)。我觉得这些差异都不是很重要，就背诵而言，自己觉得怎么舒服就怎么背，每个人的读书背书习惯都或多或少不一样，选择何种背诵方法以自己心情舒畅、记忆更牢固为标准。如果一定要我推荐的话，我个人觉得出声背书可能会好一些。
就我个人的体验来说，出声背书的话更记得牢固一些，而默背总感觉记不住知识点(每次我默背了一遍后，我总感觉不太放心);此外，出声背诵有利于发泄情绪，缓解紧张感、焦虑感和心情烦躁感，其本身就是一种考研路上产生的不良情绪的“泄洪通道”;其次，出声背诵≠大声背诵，长期大声背诵容易损坏声带、易诱发咽喉部疾病，而适度的出声背诵一般而言不会伴随着这种隐患;最后，出声背诵要注意适度，也不能整整一个小时都在出声背诵，这样反而太累，复习效率就变低了。我觉得，可以进行适当的调剂，如背诵20分钟后做一篇英语阅读，又如背诵半个小时之后休息5-10分钟，这些自己把握好就行，古人“过犹不及”的箴言还是理的。
(2) 抄写默写法
诚然，背诵知识点是一种不错的方法。但是仍然有同学心怀疑虑，感觉背诵了几遍这个知识点，还是记不住，不免会有焦虑感。这时候，不妨拿上笔抄写一遍知识点，一可以作为枯燥背诵后的调剂，二是可以加深对知识点的记忆，三是考虑到考研初试专业课是笔试而非机考的缘故(以防真正等到考试时动笔生疏、写字慢)。
需要注意的是，拿笔抄写知识点不是一个字一个字这样地全部写下来，也不是一板一眼刻板地去写下来。而是摘取重点内容灵活(不限形式)地写下来，自己怎么写舒服就怎么写(当然在考场上的时候必须注意书写规范和法言法语)，但务必要求能够串起知识点。
我个人觉得这样对于记忆知识点挺有帮助的，而且以这样形式抄写的话，反复看很容易加深印象。当然也有同学觉得这样蛮花时间的，说实话，的确得花不少时间。这个问题看你怎么看吧，花点时间在上面我觉得还是值得的。的确出声背诵更省时间，动笔写字的确费时间。我的意思并不是把大量时间花在用笔抄写知识点上，而是适度花少量时间抄写重要知识点(边抄写边想，全神贯注地边记忆，效果会很不错!)，权当作为每天苦逼来回背诵的调剂品，而且背诵与抄写交织的话可以起到巩固知识点的效用。
至于默写方法，我觉得可以用来检验自己是否已经掌握了这个知识点。默写并不意味着你要把这个知识点的全部内容一字不落地默写出来，而是和抄写知识点类似，可以从中撷取部分精要(如关键词)进行默写(只要在考场上能够扩写，还原为原本内容即可)。这样做主要是为了节省时间，如果在备考时间比较紧张的情况下更是应该如此。
的确，如果把全部内容都默写出来的话，时间很可能不够用。鉴于当下人大的法学学硕考研的主力部队为应届生，而且多数应届生会兼顾法考，复习时间比较紧凑，默写精要这种灵活处理的方式，不失为一条可行的“终南捷径”。
(3) 谐音口诀法
开始之前，我先讲一个小故事：
很久以前，有位教书先生，整日里不务正业，就喜欢到山上找庙里的和尚喝酒。他每次临行前留给学生的作业都一样，即背诵圆周率。开始的时候，每个学生都苦不堪言。后来，有一位聪明的学生灵机一动，想出妙法，把圆周率的内容与眼前的情景(老师上山喝酒)联系起来，编了一段顺口溜，“山巅一寺一壶酒(3.14159)，尔乐苦煞吾(26535)，把酒吃(897)，酒杀尔(932)，杀不死(384)，乐尔乐(626)”。先生回来一检查，都背得滚瓜烂熟。
这个小故事生动形象地告诉我们，背诵记忆东西要注重技巧，一昧死记硬背是不可取的。在记忆知识点的时候如果能够采取一定的小方法，则可以省时省力。这个时候，谐音口诀法就派上用场了。
举例而言，相信不少考生在记忆“重罪十条”和“十恶”时，总是傻傻分不清。可谓是“重罪十条与十恶，名称易混别记错”。此时可以借鉴法制史歌诀(后台回复“法制史歌诀”五个字，会获得全部内容)进行记忆，“十条逆叛降不乱，十恶三谋逆不乱”：
“重罪十条可概括为逆(三逆)、叛、降、不(四不)、乱五字，即反逆、大逆、恶逆、叛、降、不道、不孝、不敬、不义、内乱。十恶可概括为谋(三谋)、逆、不(五不)、乱四个层面，即谋反、谋大逆、谋叛、恶逆、不道、大不敬、不孝、不睦、不义、内乱。《北齐律》总结历代刑事立法的经验，首创‘重罪十条’制度，将严重危害社会等级秩序和儒家伦理纲常等方面的罪名集中在一起。隋朝《开皇律》又在“重罪十条”的基础上发展为‘十恶’列入律典，其后历代均相继沿用。”
这样一来很轻松地就能记住“重罪十条”和“十恶”，妈妈再也不用担心我会把这两者搞错了!
再举例而言，如曾经考察过的刑事诉讼法真题“全面审查原则”。
全面审查原则包括五个方面的内容：
1.既要审查事实问题，又要审查法律适用问题;
2.既要审查当事人不服的部分，又要审查当事人没有异议的部分;
3.既要审查实体内容，又要审查程序内容;
4.共同犯罪的案件只有部分被告人上诉的，应当对全案进行审查，一并处理;
5.既要从有利于被告人的角度进行审查，也要从不利于被告人的角度进行审查。
编成口诀“事服体同利”，每天走路时把这五个字背几遍，洗澡时把这五个字背几遍，不出几天就烂熟于心了，想忘都忘不掉，仿佛有魔性一样。
尽管口诀记忆法很好用，但要注意的是，光背口诀没啥用呀!一定要能够还原。不能还原的话，只记得“事服体同利”，那就悲催了!背口诀要能够还原，才能发挥“疗效”。
至于谐音记忆法，相信大家一定非常熟悉。因为小时候背英语单词的发音就会往上标中文来辅佐记忆，这种方法也不错，如果感兴趣的话，可以尝试一下，在这里我就不花过多笔墨去介绍了。
(4) 关键词记忆法
首先要声明的是，通过关键词来记忆是旁门之举。如果是真学霸，还是老老实实背诵全部内容，因为这样更踏实。因为我感觉，多数通过初试专业课的学霸都是很扎扎实实地背全部内容，不会投机取巧只背部分内容。
而本文所说的“关键词记忆法”针对的是可考性不高的往年真题(如90年代的法制史真题“律博士”)、记忆量比较大且记忆全部内容比较困难的知识点(如法理学中的部分知识点，的确记忆起来比较困难)、边缘考点(如2018年火了一阵子的“捕诉合一VS捕诉分离”，在2019级考研初试中的确属于边缘考点，远不及2018年刑诉法修正案可考性强)等，对于这些知识点，你不去背诵识记又不放心(虽然考的概率很小，但是万一考到了呢，大家都复习了，你却没有复习，这不是“人间悲剧”嘛!)，你去背诵了又觉得记忆起来好繁琐(心想，“这个应该不会考吧，这个应该没人会去背去记吧”)。
为了应对这种两难境地，关键词记忆法就应运而生，主要是针对识记上述这三类知识点。尤为注意的是，在运用关键词记忆法的时候，要注意串联起各项关键词，能够将其串联成各项知识点。从功利主义的角度看，记住关键词的终 极目的也是服务于专业课应试。其本质是通过记住关键词的方法，能够在考场上快速联想起相关知识点，以关键词为纽带迅速扩写，组织成一份规范、流畅、有逻辑的答卷，充分向老师展示自己所学的知识和书面组织语言的能力。
(5) 整理电子读书笔记法
如果时间相对充足，我个人比较建议可以针对部分科目整理电子读书笔记，毕竟自己整理的东西带有自己的口癖、背起来比较舒服。需要强调的是，这里的整理电子读书笔记并非针对所有科目，也非针对所有内容，而是从中撷取部分重点内容(自己觉得可能是今年的点或者是往年真题考察点)再行精简。你要想，六门专业课如此庞大的复习量全部都要背下来的话，臣妾做不到呀!毕竟现实生活中并不存在哆啦A梦里面的“记忆面包”，每个人的记忆力都是有限的。
除此之外，电子读书笔记的一个很重要的功能就是补充讲义内容。例如同学们在使用资料狂背的过程中，可能会有担忧，如“资料全不全?万一有遗漏怎么办?”这时候，整理电子读书笔记法就可以派上用场了。
我觉得整理电子读书笔记有以下五个好处：
，整理电子读书笔记的过程其实也是记忆知识点、巩固所学的一个过程，“边码字边读边记”;
第二，电子读书笔记整理出炉后，方便背诵，省力不少;
第三，补充讲义性质的电子读书笔记，有利于更新自己的知识，让自己所学“与时俱进”，而且有利于弥补自己知识漏洞和薄弱点，毕竟“不可能有一本辅导讲义能够穷尽所有可考知识点，总有不完美之处”;
第四，码字不像手写，码字比较快，因而比较节约时间，如果整理手写笔记比较耗时间耗力;
第五，电子读书笔记比较方便修改，完全可以做到随时修改，这一点是纸质版笔记所无法比拟的。而且我们完全可以把电子读书笔记存在手机里，随身携带随时翻看。
举例而言，我整理“太皇太后”书中关于刑法第29条第2款的解释作为对资料的补充：
如何解释刑法第29条第2款，“如果被教唆的人没有犯被教唆的罪，对于教唆犯，可以从轻或者减轻处罚”。
何庆仁副教授认为，第29条规定的是广义的教唆犯，第1款规定的是狭义或者真正意义的教唆犯，第29条第2款规定的是以教唆的行为方式实施的间接正犯，该款明确规定的是间接正犯未遂的处罚。 →应当承认，这一解释颇有见地，使教唆犯从属性得以贯彻。但是这一解释存在如下疑问：为何刑法仅规定以教唆的方式实施的间接正犯?在刑法并没有明文规定对于间接正犯作为正犯处罚的情况下，为什么却规定了间接正犯的未遂的处罚原则?
张明楷教授认为刑法法第29条第2款规定的是未遂犯的教唆犯，即可以将其中的“被教唆的人没有犯被教唆的罪”解释为“被教唆的人没有犯被教唆的既遂罪”。详言之，该款的基本含义是，如果被教唆的人着手实行犯罪后，由于意志以外的原因未得逞(未遂)或者自动放弃犯罪或者有效地防止结果发生(中止)，对于教唆犯，可以从轻或者减轻处罚。这样解释的好处有九点
1.刑法理论一般认为，刑法分则规定的犯罪是以既遂犯为模式的，故可以将“犯罪”、“犯...罪”仅指既遂犯罪或者犯既遂的罪的情形。张书如此解释不存在文理上的障碍。
2.从教唆犯的特点来看，被教唆的人着手实行犯罪但未能既遂，就没有实现教唆犯的旨意。
3.正犯实行未遂的，适用刑法第23条的处罚规定;教唆犯的未遂教唆的，适用刑法第29条第2款。这样一来就可以区分了正犯的实行未遂与教唆犯的未遂教唆。
4.这样解释，避免了教唆犯独立性说导致的处罚不协调现象。被教唆的人着手实行犯罪后，由于意志以外的原因而未遂或者自动中止的，对于教唆犯，同时适用刑法第29条第1款和第2款的规定，可以从轻或者减轻处罚。
5.这样解释，使未遂教唆的处罚更为合理。即正犯未遂是比照既遂犯从轻或者减轻处罚，而未遂的教唆是在“按照他在共同犯罪中所起的作用处罚”的基础上，予以从轻或者减轻处罚。
6.这样解释，意味着刑法第29条第1款和第2款的规定都是对共同犯罪中的教唆犯的规定，不至于出现教唆犯独立性说所导致的刑法第29条第2款与共同犯罪无关的局面。说白了，刑法第29条第1款成为教唆犯成立和处罚的一般规定，第2款是教唆犯罪的减轻形态。
7.无身份人构成真正身份犯的共犯，是以共犯从属性为前提的。
8.刑法第27条第1款规定，“在共同犯罪中起次要或者辅助作用的，是从犯”，这意味着帮助犯只能存在于共同犯罪之中，也就是刑法对帮助犯采取了从属性说。既然如此，对教唆犯采取从属性说，也能与帮助犯的性质相一致。
9.这样解释，也有利于使教唆犯和间接正犯的着手相协调。
(6) 其他方法
至于其他方法的话，我觉得还可以和研友互相提问的方式，来检验自己的学习成果。这种互相提问的方式比自己一个人对着空气背书要好得多，对知识点的印象更深刻，更记得牢(尤其是在自己没有回答上研友的提问的时候，往往事后会去翻找书或者讲义，这样一来印象就很深刻了)。
另外有某研友(2019年顺利被人大的法学学硕录取，理论法学125+)建议说，在复习理论法学(或者说看理论法学课本)时要注意一个优先的顺序，先中国法制史、宪法，再法理学。
3. 结语
齐佩利乌斯在《法学方法论》一书中曾写道，“法学方法是指以理性的、因而也是可论证的方式探求开放性问题之答案的路径。”本文介绍的备考方法自然达不到“法学方法”这样的高度，更多是对笔者自己备考时摸索性地尝试、现在回过头来看还是有一定“疗效”的“土方子”。方法不重要，关键看疗效，希望这些方法能给师弟师妹们一些参考和借鉴，不一定具有普适性，但“总有一款适合你”。
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