还有一个多月就要进行考研初试了，文都考研小编为大家带来了2020教育学考研：古代中国教育史重点章节分析，一起看看吧。

中国教育史章主要讲的是学校萌芽的起源以及官学制度的建立。在学校萌芽的起源这一节中应注意成均、瞽宗这两个关于乐教的教育机构，还应分清五帝时期的机构只是学校的萌芽，不能说是正式的学校。官学制度的建立这一节主要是介绍西周的教育制度。大家首先要了解西周教育制度的特征和主要表现(学术官守及三个“惟官”)，其次要了解其教育机构(国学(大学与小学)与乡学)，最后要了解六艺教育(内容和特点)。

第二章是中国教育史的重点章节，必须要掌握私人讲学兴起的原因和影响、齐国的稷下学宫、中国古代教育家的思想(孔子、孟子、荀子、墨子)。还要把握两道比较论述题：一是有观点认为，春秋战国时期的教育思想体现了平等精神;二是孔子与苏格拉底在教育思想和实践方面的异同。

关于道论述题大家可以参照全国教育学统考2012年真题第53题，这里主要讲一下第二道论述题：孔子与苏格拉底教育思想的相似性。

1.教育对象

坚持“有教无类”思想。作为中国教师始祖的孔子，首开私学，广收弟子，打破了春秋之前的学在官府的教育垄断。苏格拉底学生也是来源于各个阶层与领域。

但孔子具有君重民轻的思想，“民可使由之，不可使知之”;而苏格拉底则不然，他认为人人都需要获得知识，那是神所赋予的。

2.教育内容

重视人的道德品质修养。他们都把道德修养作为教育重要内容。

在个体道德修养方面，都是注重身体力行、节制自律。但孔子的德以礼为基础，而苏格拉底的德是以法律与理性的至上精神为基础。

3.教学手段

开创启发式教学法。“不愤不启，不悱不发”，说明孔子善于掌握学生的心理状态，而苏格拉底的“问答法”更是现代西方启发式教学的起源。

4. 利益取向

社会阶层不同所代表利益也不同。孔子是为古时奴隶制度服务为了恢复周礼制度，苏格拉底是为了挽救雅典世风日下的雅典民主制。

除了各个教育家的思想需要掌握之外，还要掌握战国后期的三本著作：《大学》、《中庸》、《学记》，这里就不做赘述。

第三章主要讲到汉代时期的教育。首先要把握“独尊儒术”的文教政策的内涵和影响，然后要掌握汉代太学的相关知识点。在这里我要补充一点，汉代时期的教学方式是“大都授”以及“转相授受”。“转相授受”可以与“小先生制”、“导生制”一同理解，都是教师先挑选出年龄较大，成绩较好的学生进行授课，再由这些学生去教剩余的学生。这种制度减轻了教师的压力，但是不可避免地导致了教学质量的下降。汉代两位教育家的思想也是我们要掌握的，比如董仲舒提出的性三品说(中国教育史上提出性三品说的教育家很多，大家可以总结制表)。另外，王充有一个论点很重要，就是“知识就是力量”。这也是需要大家注意的。

第四章主要是封建国家教育体制的完备。教育实践方面，选择题的考点为魏晋南北朝以来的官学变革。其次，大家要把握隋朝国子监的建立以及唐朝六学二馆的教育格局。同时，还需要把握唐朝学校发展的特点(这八个特点为我们之后回答某个地区或时代的教育特点提供了范例：我们可以从教育内容、有无等级性、学校规模、教育管理体制、教师地位等来描述)。最后是科举制度的建立(2019年614考的论述题)，这里需要拓展记忆一下中国的选士制度的演变(从远古时期的禅让制——春秋战国时期的军功制——汉代的察举制——魏晋南北朝九品中正制——隋唐科举制)，这个基本脉络大家要心中有数。在教育思想方面，两位思想家韩愈和颜之推的思想也是需要大家掌握的。韩愈提出师道观中的“师者，所以传道、授业、解惑也”，其中的“道”意为礼法，韩愈也被称作为儒学的卫道士。

第五章主要是宋代教育的发展状况。首先要把握北宋三次兴学和各种教学制度。其次要掌握书院的发展，最后要掌握蒙学教材的种类和特点。教育思想方面主要是朱熹和王守仁的观点。这里需要指出的是：王守仁的“致良知”是强调由内而外的，这与内发说的代表人物孟子以及《中庸》中的“尊德性”是类似的。

第六章是关于理学思想的批判和反思。考点比较简单，黄宗羲的“公其非是于学校”，王夫之的“日生日成”的人性和教育以及颜元的“六斋与实学”和“实德实才”的培养目标等是需要大家识记的。

以上就是2020教育学考研：古代中国教育史重点章节分析。更多2020教育学考研资料，持续更新中。